ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДА МОСКВЫ

ЗЕЛЕНОГРАДСКИЙ УЧЕБНЫЙ ОКРУГ

"И воспитание, и образование неразделимы.

Нельзя воспитывать, не передавая знания,

всякое же знание действует воспитательно".

Л. Толстой.

Годом рождения Зеленограда считается 1958 год, когда Совет Министров СССР принял постановление о строительстве города-спутника Москвы в районе станции Крюково Октябрьской железной дороги. Строительство началось в нынешнем первом микрорайоне в 1960 году. В 1962 году по инициативе министра электронной промышленности СССР А. Шокина строящийся город был передан в ведение Государственного комитета по электронной технике с целью создания комплексного центра микроэлектроники.

Общая численность проживающих в Зеленоградском административном округе города Москвы на 01.01.2010 г. составляет 211,9 тыс. человек, среди них 11,9 тысяч детей дошкольного возраста и 22 тысячи школьников. Округ делится на пять районов: Матушкино, Савелки, Силино, Старое Крюково и Крюково.

Зеленоградский учебный округ был образован в 1991 году. На сегодняшний день в Зеленограде сформировано единое образовательное пространство, создающее условия для образования и воспитания всех категорий детей. В сеть образовательных учреждений входят:

- 49 дошкольных образовательных учреждений

- 48 общеобразовательных учреждений (начальные и средние школы, школы с дошкольным отделением, школа с вечерним отделением, гимназия, две прогимназии, лицей, школа надомного обучения, Центр образования)

- детский дом, школа-интернат

- Центр психолого-медико-социального сопровождения

- Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Логотон»

- 7 учреждений дополнительного образования

- негосударственные школы «Глобус», «Гармония».

В округе работает более 4300 педагогов. Из них почетное звание "Заслуженный учитель Российской Федерации" имеют 118 человек. Педагогов - лауреатов премии города Москвы в области образования - 28. Награждены знаками "Отличник народного просвещения" - 529 человек, "Почетный работник общего образования Российской Федерации" - 470, "Почетный работник общего образования города Москвы (с 2006 г.) - 32, почетными грамотами Министерства образования РФ (с 2005 г.) - 301, почетными грамотами префекта ЗелАО - 175, премиями префекта ЗелАО - 16, почетным знаком "За вклад в развитие образования Зеленограда" (с 2009 г.) - 2. Два педагога являются докторами наук, около 50 - кандидатами наук.

Зеленоградский учебный округ - экспериментальная площадка Департамента образования города Москвы по многим направлениям модернизации системы образования.

«Методическое сопровождение»

Методический кабинет при ЗелГОРОНО был создан в 1968 году по решению президиума Всесоюзного съезда учителей по результатам обращения заведующей А. Корешковой. Вновь созданный кабинет и фильмотеку временно разместили в помещении средней общеобразовательной школы №845. Первым руководителем кабинета была назначена К. Ломайчикова. Первые методисты работали на общественных началах. В настоящее время Зеленоградский окружной методический центр является учреждением дополнительного педагогического образования, среди сотрудников которого - 3 кандидата наук, 2 заслуженных учителя РФ, 7 почетных работников общего образования РФ, 3 отличника народного просвещения, 3 лауреата конкурса «Грант Москвы» (2003, 2004 и 2006г), 1 лауреат Премии Президента (2007г). Руководит Центром Е. Орланская, заслуженный учитель РФ, отличник народного просвещения.

Основные задачи Окружного методического центра:

анализ образовательной среды и процесса в образовательных учреждениях. Оказание помощи руководителям образовательных учреждений, педагогическим коллективам в совершенствовании учебно-воспитательного процесса
обеспечение работников образования необходимой информацией об основных направлениях развития образования, учебниках и учебно-методической литературе по проблемам обучения, воспитания и развития обучающихся, воспитанников
оказание помощи работникам образовательных учреждений в совершенствовании профессионального мастерства, повышении квалификации
выявление, изучение и оценка результативности педагогического опыта в образовательных учреждениях и в иных формах получения образования. Обобщение и распространение педагогического опыта для развития системы образования в округе
оказание поддержки в инновационной деятельности, организации и проведении опытно-экспериментальной работы, экспертной оценке авторских программ, пособий, учебных планов.

Среди основных направлений деятельности ОМЦ - организационно-методическое и информационное обеспечение деятельности образовательных учреждений, реализация приоритетного национального проекта «Образование»; развитие системы дошкольного образования; развитие системы дополнительного образования; создание условий поддержки и развития одаренных детей; развитие образовательной среды для особой категории детей; информатизация образовательного процесса; повышение квалификации педагогических кадров, работа с молодыми специалистами; повышение качества образования: совершенствование содержания общего образования, развитие форм и методов оценки качества образования; сохранение, укрепление здоровья и совершенствование физкультурно-оздоровительной работы; совершенствование воспитания, профилактика аддиктивного поведения учащихся.

«Экспериментальная деятельность»

Образовательный процесс сегодня тесно связан с использованием новых информационных технологий и технических средств обучения. Основная цель информатизации системы образования – приведение ее в соответствие с потребностями и возможностями современного информационного общества.

В состав городской экспериментальной инновационной сетевой площадки «Создание условий для реализации модели «Школа информатизации» входят такие базовые образовательные учреждения округа, как начальная школа №1701, гимназия №1528, лицей №1557, Окружной методический центр; в инновационной сети работают школы №№367, 618, 638, 853, 1149, 1194, 1692, 1739, 1740, 1912 и 1913, начальная школа №1702. Основными направлениями деятельности этих учреждений является:

- использование информационных технологий на уроке и во внеурочной деятельности
- проектная и исследовательская деятельность с использованием информационных технологий
- создание учебных курсов, интегрированных с информационными технологиями
- ведение электронного документооборота
- создание электронного портфолио учеников и педагогов
- внедрение нового оборудования и программных продуктов
- использование ресурсов Интернет
- развитие цифровой образовательной среды
- модернизация сайтов образовательных учреждений.

Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс позволяет расширить возможности преподавателя, обучать индивидуально и дифференцированно, повышать эффективность и качество обучения.

Данные задачи решаются в рамках других экспериментальных площадок: «Совершенствование форм организации образовательного процесса в обучении по индивидуальным планам» (лицей №1557, школа №602), «Экспериментальная инновационная сетевая площадка по мыследеятельностной педагогике» (школы №№718, 1703), «Построение образовательного пространства обучения на основе системно-деятельностного подхода» (ОМЦ, школы №№852, 609, 1940, прогимназия №1667, начальная школа №1702), «Инновационная площадка по языковому образованию» (гимназия №1528, школы №№1150, 1353), «Формирование модели оценки качества общего образования в г.Москве» (школа №854), «Шестиклассная начальная школа» (школа №1151), «Становление субъектной позиции учащихся и педагогов» (начальная школа - детский сад №1810).

Разрабатывается и апробируется система реабилитации и социальной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья (начальная школа–детский сад №1853, ЦППРиК «Логотон», школы №№604, 1703, детские сады №№322, 861, 1818, 2058).

Развивается художественно-эстетическое образование (школа №1913, прогимназия №1717), гражданское и патриотическое воспитание (школа №229), правовое образование (школа №842), креативные способности учащихся (школа №897), проектная и исследовательская деятельность (школы №№602, 1940, 2038, ЦО №2045), творческая компетентность учащихся (ЦПМСС, детский сад №2214, школы №№1150 и 1739). Осуществляется социально-культурная адаптация обучающихся из семей мигрантов (школа №604).

Разрабатываются и апробируются новые подходы к оценке педагогической деятельности (школы №№ 617, 845, 853, 909, 1151, 1913, 1923, гимназия №1528, лицей №1557, ОМЦ), стандарты в начальной школе (школы №№852, 1353, 1692, 1701, 1912, ЦО №2045), профилактическая антинаркотическая деятельность (школа № 638).

Совместно с ЮНЕСКО действует городская экспериментальная площадка «Московское образование: от младенчества до школы» (ЦО №2045); с Центром дошкольного детства им. А. Запорожца на базе детских садов №№1263 и 2332 осуществляется работа по формированию профессиональной компетентности педагогов, ведущих обучение второму языку дошкольников.

«Профильное обучение»

Профильное обучение в старшей школе реализуется во всех средних общеобразовательных школах округа, в том числе в лицее 1557, гимназии 1528, школе с углубленным изучением английского языка 1353 (36 образовательных учреждений, 10 из которых реализуют один профиль, 18 - два профиля, а 8 учреждений являются многопрофильными).

68% учащихся 10-11-х классов обучаются по девяти профилям (физико-математический, социально-гуманитарный, филологический, социально-экономический, информационно-технологический, химико-биологический, физико-химический, оборонно-спортивный, химико-математический), 21% старшеклассников реализуют универсальный (общеобразовательный) профиль.

В шести образовательных учреждениях (школы 602, 853, 1739, гимназия 1528, лицей 1557, школа с углубленным изучением английского языка 1353) на третьей ступени ведется обучение по индивидуальным учебным планам (ИУП). В других средних общеобразовательных школах обучение организуется по форме "профильный класс" или "профильная группа" в классе.

На базе десяти образовательных учреждений (школы 609, 638, 1050, 1150, 1151, 1194, 1913, школа с углубленным изучением английского языка 1353, лицей 1557, гимназия 1528) действует 23 межшкольных факультатива. Наиболее популярны межшкольные факультативы по физике, химии, биологии и обществознанию.

На основе договора с вузом работают 19 образовательных учреждений (школы 602, 616, 618, 718, 853, 804, 909, 1149, 1150, 1151, 1194, 1692, 1739, 1740, 1912, 1913, 1940, гимназия 1528, лицей 1557) - это 53% от всех средних общеобразовательных учреждений.

«Образование и здоровье»

В округе создается целостная модель сохранения здоровья детей. Это формирование единого адаптивного образовательного пространства, формирование здорового образа жизни, здоровьесберегающие технологии.

Комплексная программа реализуется совместно с учреждениями здравоохранения. В основе лежит мониторинг состояния здоровья детей, в том числе и на основе компьютерной тест-программы мэра Москвы «Здоровье учащихся».

Школы оснащены дополнительным медицинским оборудованием.

Одними из первых в Москве открыты школы полного дня, имеющие статус «школ здоровья» (1701, 1702, 1703, 1704, 1923). Здесь созданы оптимальные условия для обучения и оздоровления детей в условиях общеобразовательного учреждения.

Совершенствование системы питания в общеобразовательных учреждениях округа напрямую связано с сохранением здоровья нации и задачами улучшения демографической ситуации в стране. Поэтому приоритетными направлениями организации системы питания учащихся в общеобразовательных учреждениях округа являются:

обеспечение учащихся горячим питанием
контроль над качеством, калорийностью и сбалансированностью питания
обеспечение питьевого режима
привитие учащимся навыков здорового образа жизни
развитие здоровых привычек и формирование потребности в здоровом образе жизни
формирование культуры питания и навыков самообслуживания.

Важным аспектом здоровьесбережения является и вопрос организации питьевого режима. Во всех образовательных учреждениях для детей организован питьевой режим. Для учащихся начальной школы в каждом классе установлены кулеры с питьевой водой фирмы «Зеленоградский источник», а для старшеклассников - в коридорах, в свободном доступе.

«Физическая культура и спорт»

Детский оздоровительно-образовательный центр (ДООЦ) "Зеленоградец" был создан в 1994 году (до 2007 года - детско-юношеский клуб физической подготовки "Зеленоградец"). Являясь структурной единицей Зеленоградского окружного управления образования, ДООЦ призван решать задачи, связанные с вопросами физического воспитания и спортивно-массовой работы в образовательных учреждениях округа.

ДООЦ "Зеленоградец" строит свою работу по нескольким направлениям: организационно-методическая и спортивно-массовая работа, дополнительное образование в области физической культуры, сбор и анализ информации, связанной с состоянием физического воспитания и спортивно-массовой работы в образовательных учреждениях, техника безопасности и профилактика травматизма во время занятий физической культурой.

В рамках организационно- методической работы регулярно организуются и проводятся: семинары-практикумы, мастер-классы, открытые уроки, конференции и круглые столы для учителей физической культуры. Педагогам оказывается методическая помощь в организации учебного процесса. Ведется работа с молодыми специалистами. Ежегодно в округе проходит олимпиада по предмету "физическая культура", которая охватывает почти все образовательные учреждения.

Спортивно-массовая работа в округе ведется по трем основным направлениям: спартакиада среди обучающихся начальных школ, спартакиада среди обучающихся средней школы и спартакиада "Надежда" для детей с ограниченными возможностями здоровья. Уже не первый год в округе проходит спартакиада среди общеобразовательных учреждений, охватывающая различные виды спорта, включающая три контрольных урока (кроссовая подготовка, гимнастика и лыжная подготовка) в форме соревнований по основным разделам учебной программы.

Особое внимание уделяется физкультурной работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, для которых ежегодно организуются спортивные праздники, а теперь и окружная спартакиада, еженедельные оздоровительные занятия по плаванию в бассейне "Орбита".

Не отстают от школьников округа и дошколята. Традиционно для воспитанников детских садов проводятся такие праздники и конкурсы, как "Дельфиненок", "Я готов учиться в школе", "Гармония в движении". Зеленоградские дошколята ежегодно участвуют в московских спортивных конкурсах и праздниках.

На протяжении ряда лет ведется работа с целью улучшения плавательной подготовки обучающихся образовательных учреждений округа. С 2003 года в бассейне "Орбита" ежедневно проводятся занятия по плаванию - этой программой охвачены все школьники. Окружным управлением образования совместно с ДООЦ "Зеленоградец" разработана целевая программа "Развитие массового обучения плаванию обучающихся и воспитанников в образовательных учреждениях Зеленоградского административного округа г. Москвы" на 2009-2012 годы.

Как учреждение дополнительного образования ДООЦ "Зеленоградец" работает по четырем основным направленностям: физкультурно-спортивная, спортивно-техническая, туритско-краеведческая, военно-патриотическая. Большинство групп работают непосредственно в школах, что позволяет существенно увеличить число занимающихся. Занятия ведут преподаватели физической культуры образовательных учреждений, которые хорошо знают своих учеников.

ДООЦ "Зеленоградец" постоянно ведет работу, направленную на улучшение и совершенствование физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой и методической работы в области физической культуры.

«Специальное коррекционное образование»

В Зеленоградском округе сложилась стройная система образовательных учреждений, осуществляющих коррекционную помощь детям с ограниченными возможностями здоровья.

В соответствии с программой "О годе равных возможностей в городе Москве и стратегии повышения качества жизни инвалидов в г. Москве до 2020 года", эти учреждения осуществляют комплексное решение проблем социально-педагогической, психологической и медицинской помощи детям с проблемами в развитии.

В школе №367 (средняя общеобразовательная школа) для больных детей и детей-инвалидов ведется разработка программно-методического, психологического и валеологического сопровождения образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Логотон» - единственное в Москве учреждение неинтернатного типа для детей с нарушениями слуха. ЦППРиК работает по верботональному методу с применением уникального звукоусиливающего оборудования (Центр СУВАГ, Хорватия); является методическим центром по подготовке и повышению квалификации специалистов как для Москвы, так и для России. В ЦППРиК проходят обучение студенты МПГУ и МГПУ (за последние 5 лет – около 300 человек).

«Начальная школа - детский сад» №1639 - учреждение, работающее с учащимися, нуждающимися в коррекции зрения. Учреждение оснащено уникальным оборудованием. В течение учебного дня дети проходят лечение на аппаратах, поддерживающих природное зрение и корректирующих сниженное зрение.

«Начальная школа - детский сад» №1853 проводит раннюю диагностику и коррекцию отклонений в развитии детей 2-3-х летнего возраста в условиях образовательного учреждения компенсирующего вида (задержка речевого, психического, интеллектуального развития). На базе учреждения функционируют 1-4-е классы коррекционно-развивающего обучения.

В специальной коррекционной школе-интернате №7 обучаются учащиеся, имеющие проблемы интеллектуального развития. В качестве структурного подразделения в школе-интернате №7 функционирует блок для детей с множественными нарушениями в развитии (РДА, синдром Дауна, ДЦП, эписиндром, дезадаптация к окружающей среде, агрессия), отягощенных умственным недоразвитием. Приоритетными направлениями работы данных групп являются укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребенка, формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения, коммуникативных умений.

«Дошкольное образование»

В сети дошкольных образовательных учреждений округа работают:

24 детских сада

9 детских садов компенсирующего вида

7 детских садов комбинированного вида

5 детских садов с приоритетом в развитии

2 детских сада присмотра и оздоровления

2 детских сада для детей раннего возраста

4 начальных школы - детских сада

2 прогимназии (с дошкольными отделениями)

1 центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции

2 центра развития ребенка - детских сада

1 центр образования (с дошкольным отделением)

3 средние общеобразовательные школы с дошкольными отделениями.

Основные направления работы дошкольных образовательных учреждений по выполнению окружной целевой программы «СТОЛИЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ-5»:

- расширение сети дошкольных образовательных учреждений

- увеличение количества групп для детей раннего возраста

- развитие новых форм дошкольного образования в соответствии с запросами населения

- укрепление материально-технической базы

- реализация в практике работы здоровьесберегающих технологий

- совершенствование организации питания детей

- обеспечение доступности дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов

- внедрение в образовательную практику современных информационных и коммуникационных технологий

- разработка и внедрение вариативной системы методической поддержки учебных планов и программ

- внедрение эффективных технологий сотрудничества с родителями в практике социально-делового и психолого-педагогического партнерства

- реализации совместного пилотного проекта Департаментом образования города Москвы и ЮНЕСКО

- обеспечение сетевого взаимодействия дошкольных образовательных учреждений.

В округе внедрены следующие новые формы дошкольного образования: Центры игровой поддержки для детей раннего возраста (работают в Панфиловском районе и Крюково), консультативные пункты для родителей по микрорайонам (20), лекотеки (6) , службы ранней помощи (6), семейные детские сады (25), группы кратковременного пребывания для детей, не посещающих дошкольные учреждения.

Комплексные программы, используемые в работе с детьми дошкольного возраста: базисная программа развития ребенка – дошкольника «Истоки», программа воспитания и обучения в детском саду под ред. М. Васильевой, «Кроха» под ред. Г. Григорьевой, «Малыш» под ред. В. Петровой, «Из детства в отрочество» под ред. Т. Дороновой, «Детство» под ред. Т. Бабаевой и др., «Развитие» под ред. О. Дьяченко, «Программа для групп кратковременного пребывания в детском саду: старший дошкольный возраст» под ред. Т. Дороновой и др.

Парциальные программы и педагогические технологии: «Юный эколог» (С. Николаева), «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Р. Стеркина и др.), «Наш дом – природа» (Н. Рыжова), «Гармония. Синтез» (К. Тарасова, Т. Нестеренко), «Математика в детском саду» (В. Новикова), «Расту здоровым» (В. Зимонина»), «Двигательная активность ребенка в детском саду» (М. Рунова), «Здоровый дошкольник» (Ю. Змановский), «Физкультура с 3 до 17 лет» (В. Щербаков), «Речь и речевое общение детей» (А. Арушанова), «Обучение дошкольников грамоте» (Н. Дурова, Л. Журова), «Природа и художник» (Т. Копцева), «Детское творческое конструирование» (Л. Парамонова), «Приобщение к истокам русской народной культуры» (О. Князева).

Педагогические технологии, используемые в работе с детьми раннего возраста: «Раннее детство: развитие речи и мышления» (Л. Павлова), «Воспитание сенсорной культуры ребенка» (Л. Венгер), «Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста» (С. Новоселова), «Ясли – это серьезно» (В. Алямовская), «Сенсорные способности малыша» (Э. Пилюгина), «Развитие ребенка раннего возраста» (Е. Волосова), «Раннее детство: познавательное развитие» (Л. Павлова), «Воспитание и обучение детей раннего возраста» (Л. Павлова), «Педагогические условия психофизического благополучия детей раннего возраста» (Л. Павлова), «Психолого-педагогическое обследование детей в возрасте от 1,3 до 6 лет» (методические рекомендации), «Раннее детство: предметно-развивающая среда и воспитание» (Л. Павлова), «Знакомим малыша с окружающим миром» (Л. Павлова), «Воспитание детей раннего возраста в условиях семьи и детского сада. Сборник статей и документов».

Во всех дошкольных образовательных учреждениях округа внедрена "Карта индивидуального развития ребенка». Особая программа, направленная на подготовку к школе, реализуется для детей старшего дошкольного возраста. Разработаны различные формы родительского всеобуча для молодых семей.

С 1 октября 2010 года введена новая система комплектования дошкольных образовательных учреждений. Родители, имеющие детей в возрасте до 7 лет, могут самостоятельно зарегистрировать своего ребенка в Электронном реестре Автоматизированной информационной системы "Комплектование ДОУ" через сеть Интернет на сайте ec.mosedu.ru. Также родителям предоставлена возможность самостоятельно отслеживать продвижение очередности в детский сад в Электронном журнале на сайте ec.mosedu.ru.

Зачисление ребенка в детский сад осуществляется на основании списка, утвержденного Окружным управлением образования в соответствии с Электронным реестром АИС "Комплектование ДОУ" и с учетом льгот. Информирование родителей о предоставлении места в дошкольном образовательном учреждении осуществляет окружная служба информационной поддержки (499-735-74-84) посредством электронной почты (osip@zou.ru). Родители, у которых нет электронной почты, оповещаются посредством почтовой связи или по телефону.

В 2010-2011-м учебном году в округе реализуется план меропритий по обеспечению преемственности на этапе "дошкольное образовательное учреждение - школа".

«Воспитательная работа и дополнительное образование»

В системе дополнительного образования детей и подростков ведется постоянная работа по обеспечению его доступности, развитию, повышению качества содержания, организационных форм, методов и технологий. Реализуются программы, предусматривающие включение воспитанников в активную социальную практику (ученические советы, музейное краеведение, движение волонтеров и др.), возрожден институт старших вожатых, идет постоянный поиск новых путей формирования системы дополнительного образования на межведомственной основе. Приоритетом является обеспечение бесплатности и равного доступа детей к дополнительному образованию.

В учреждениях дополнительного образования и общеобразовательных учреждениях дополнительным образованием охвачено до 80% детей и подростков. Около 16 тысяч зеленоградских ребят имеют возможность бесплатного системного обучения в центрах, студиях и объединениях различной направленности учреждений дополнительного образования. Доступность дополнительного образования обеспечивают семь учреждений, ДООЦ «Зеленоградец», а также общеобразовательные школы.

Зеленоградский Дворец творчества детей и молодежи является базовым программно-методическим центром системы дополнительного образования. В среднем за год в массовых мероприятиях, организуемых и проводимых коллективом Дворца творчества, принимает участие свыше 20 тысяч ребят. Детско-юношеский центр «Ведогонь» является театральным центром, осуществляя воспитание детей и подростков средствами театра. Детско-юношеский центр «Следопыт» прошел с 1992 года все этапы развития от детского клуба по месту жительства до учреждения дополнительного образования. ДЮЦ «Орленок» пропагандирует традиционную народную культуру среди подрастающего поколения, является московской городской экспериментальной площадкой по теме «Этнокультурные аспекты творческого развития обучающихся». Детско-юношеский центр «Союз» начинался с нескольких групп детей, занимающихся футболом и хоккеем. Так возникло название «Союз» - Спортивное Общество Юных Зеленоградцев. Основным направлением деятельности детско-юношеского центра «Восток» является работа с семьей, которая ведется как через детские объединения, так и с помощью семейных клубов и организации участия родителей в различных видах деятельности ребенка. Детско-юношеский центр «Каравелла» - самое крупное детское многопрофильное внешкольное учреждение среди детско-юношеских центров Зеленограда, расположенное в трех жилых корпусах района Крюково, что даёт возможность приблизить дополнительное образование к месту жительства детей в этом густонаселенном и быстроразвивающемся районе. Праздничные мероприятия, организованные педагогами и воспитанниками этого центра, стали неотъемлемой частью жизни района Крюково.

Направления дополнительного образования: художественно-эстетическое, научно-техническое, естественно-научное, физкультурно-спортивное, спортивно-техническое, туристско-краеведческое, эколого-биологическое, социально-педагогическое, военно-патриотическое, культурологическое.

Более чем в 50% дошкольных учреждений дополнительным образованием (физкультурно-оздоровительное, познавательное и художественно-эстетическое направления) охвачены более 4 тысяч детей. Особое место занимают два Центра игровой поддержки, которые посещают дети раннего возраста вместе со своими мамами.

Дополнительное образование в школах – это не только кружки, секции и клубы, в ряде учреждений творческие объединения образуют целые блоки дополнительного образования и работают на основе единой образовательной программы (гимназия 1528, школы 1353 и 1150, прогимназии 1717 и 1667, школа 604, начальная школа-детский сад 1810 и др.) Число таких учреждений с каждым годом увеличивается. Большинство школ организуют дополнительное образование на основе тесного взаимодействия с одним или несколькими учреждениями дополнительного образования.

В школе №1353 уже более 10 лет работает Поликультурный центр “Истоки”, который является методической площадкой по духовно-нравственному воспитанию школьников. В 2004-2005 учебном году на базе школы №1150 был создан Окружной центр военно– патриотического и гражданского воспитания. В 2006-2007 учебном году на базе школы №854 организован Окружной центр по взаимодействию с детскими общественными объединениями. В 2008-2009 учебном году на базе школы №1194 открыт Центр профориентации учащихся «Компас».

Переход к «школе полного дня» помог образовательным учреждениям приступить к созданию единой системы урочной и внеурочной деятельности. Примером может служить программа воспитания "Школа будущего" начальной школы-детского сада 1810, модели воспитывающей деятельности начальной школы–детского сада 1890, прогимназии 1667 и ЦППРиК. Эти программы отмечены дипломами Департамента образования города Москвы.

Неотъемлемой частью дополнительного образования стали школьные музеи. Сегодня музей есть почти в каждой второй школе округа, а некоторые школы (№229, 1940, 1913), осознавая огромный потенциал музейного дела, создали разнопрофильные музеи. Музеи организованы в 26-ти школах, в 4-х детских садах и 3-х учреждениях дополнительного образования.

В рамках дополнительного образования с 2002 года ведется работа с интеллектуально одаренными детьми. Основная идея окружной программы «Одаренные дети» – создание межшкольной интеллектуально развивающей среды, в том числе, на основе детской научно-исследовательской деятельности; активизации проектно-исследовательской деятельности детей в учреждениях системы общего и дополнительного образования. Для интеллектуально одаренных и мотивированных детей школьного возраста на базе ЦПМСС создана и активно работает Школа сильного мышления. На базе Дворца творчества на протяжении ряда лет работает клуб интеллектуальных игр «Светоч».

Большое внимание уделяется дополнительному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья. Введено в эксплуатацию новое здание школы надомного обучения №367, что позволило расширить блок дополнительного образования. Педагоги ДЮЦ “Союз”, “Орленок”, «Каравелла» и Дворца творчества ведут различные кружки для учащихся этой школы.

Особая забота – это дети-сироты. В детском доме №14 созданы пять кабинетов дополнительного образования, в том числе современный компьютерный класс и кабинет ЛЕГО-конструирования. Воспитанники занимаются в Школе сильного мышления, являются постоянными участниками школьных и окружных олимпиад.

Практика показала, что для подростков в части организации содержательного досуга наиболее привлекательными являются клубные формы деятельности. Клубные формы распространены как в учреждениях дополнительного образования, так и в школах. Широкое распространение получили общественные объединения подростков «Первоцветы», «Светоч», Ассоциация ученических советов.

В рамках городского фестиваля научно-технического творчества и московского интернационального фестиваля "Мы разные - в этом наше богатство, мы вместе - в этом наша сила!" проходят окружные фестивали, в которых принимают участие все образовательные учреждения Зеленограда. Школьники участвуют в конкурсах и выставках, акциях и концертах, для них организуются экскурсии, мастер-классы, фестивальные площадки и многое другое. Главная задача интернационального фестиваля заключается в воспитании толерантности, патриотизма и интернационализма. Фестиваль научно-технического творчества - это поддержка и популяризация научно-технического творчества учащихся, их творческого и интеллектуального потенциала, разработка и реализация проектов научно-технической направленности, поиск инновационных форм обучения, повышение профессиональной компетентности и престижа профессии педагога дополнительного образования, распространение опыта работы педагогов.

«Профилактическая работа»

Профилактическая работа ведется в соответствии с ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" от 24 июня 1999 г.

Особое внимание в реализации профилактической деятельности образовательные учреждения уделяют оказанию социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении, либо проблемы в обучении; выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе, принятие мер по их воспитанию и получению ими основного общего образования; выявление семей, находящихся в социально опасном положении и оказание им помощи в обучении и воспитании детей; обеспечение организации в образовательных учреждениях общедоступных спортивных секций, технических и иных кружков и клубов, и привлечение к занятиям в них несовершеннолетних; осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

Рациональная организация свободного времени детей и подростков, выбор ими различных социально значимых форм творческого общения способствует самоопределению и снижает вероятность асоциального поведения. Большую деятельность в данном направлении проводит школа №8. Большинство ребят, обучающихся в этом учреждении, заняты в дополнительным образованием: с увлечением занимаются в спортивных секциях, осваивают компьютерные технологии, становятся лауреатами фестиваля художественного творчества «Эстафета искусств».

С сентября 2004 года реализуется окружная программа развития добровольческого движения по первичной профилактике зависимости от психоактивных веществ среди учащихся образовательных учреждений «Вместе мы – сила». Актуальность данной программы была обусловлена, в том числе, необходимостью включения в профилактическую деятельность самих подростков - тех, кто подвергается наибольшему риску стать вовлеченным в экспериментирование с психоактивными веществами. Основной целью являлось развитие подросткового добровольческого движения для уменьшения факторов приобщения детей и подростков к употреблению психоактивных веществ.
За время реализации программы «Вместе мы – сила!» значительно возросло число подростков, охваченных профилактическими мероприятиями и акциями. Работа в добровольческой команде позволила ее участникам лучше определиться с выбором будущей профессии, а реализация социально полезной деятельности на базе своих школ способствовала росту чувства самоуважения и ответственности за собственное поведение. Положительная оценка деятельности добровольцев со стороны сверстников и педагогов стимулирует их желание к выбору активной жизненной позиции и продолжению деятельности по пропаганде здорового образа жизни. Добровольцы разработали, подготовили и провели более 15 видов профилактические акций, создали 15 профилактических буклетов, выпустили 6 номеров профилактической газеты «МЫ».

В рамках стратегического добровольческого проекта "Дорога в будущее" и объединения "Новое течение" (профориентационные мероприятия для школьников, направленные на профессиональное самоопределение подростков, в том числе, группы риска) реализуется программа "Карьера" - комплекс мероприятий, направленных на адаптацию подростков к условиям современного рынка труда.

В образовательных учреждениях реализуется проект "Совершенствование деятельности образовательных учреждений по сохранению и укреплению здоровья обучающихся и развитию физической культуры", разработанный Федеральным государственным научным учреждением "Центр исследования проблем воспитания, формирования здорового образа жизни, профилактики наркомании и социально-педагогической поддержки детей и молодежи", в рамках которого используются программы и комплекты учебно-методических материалов по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни, профилактике асоциальных явлений среди обучающихся.

Добро пожаловать в систему Столичного образования!